继11月3号和5号后，2006年11月的最后一次TOEFL的连续考试又考完了（11月17日，11月18日，11月19日）。下面就由我们上海新东方国外考试部再次为大家带来这三天考试的真题回顾、相关背景知识的补充、考生现场感受与我们上海新东方国外考试部的四部分详细点评点评。
17号考题回顾
阅读
1． 欧洲由于大量的砍伐森林导致firewood短缺，词汇offset
拿英国举例（有题）
出现了coal，可以当fuel，但是1有味道，很多baker等做食物的不能用2，和现有的technique不兼容3，不能smelt with furnace（有题） 导致wood的极度紧缺只有最富有的阶层才能用wood（有题）
但是即使是grudging(词汇unenthusiastic)的人也知道coal有好处，会outperform（词汇） wood，就像后来的oil 和gas prior to coal 一样。其实煤燃烧释放的能量很高还便宜。。。还有人挖很廉价的煤，然后怎样怎样，这里记不清了。总之用煤可以 concentrated and efficient…而且cheap，所以可以有很高的profit（有题）。。。
后来force to 去挖deep 的煤，deep的煤干净而且没有什么烟。为**revolution提供了条件（有题）
2．某Swiss人对US教育产生了极大的影响，但是他开始是研究生物的，而不是心理学或者教育,词汇:rather than，后来研究了一个和教育还是什么related的东西，通过研究他自己的小孩研究教育，写了一些什么理论，还翻译成了English and French，后来过了一段时间被证明是有价值的，就对US产生了影响。考第一段说什么：哪个人怎么对US教育产生影响的过程。
讲他的theory，人有innate(inborn) 去探知世界，然后讲了个过程，如何equilibrium he disequilibrium, 这个是他主要的**stone( basic elements)。
将他发现不同age的人的learn scheme.后来被美国人用到教学生（有题）。 有提到关于液体的volume的，有提到小孩子数东西的数量不用按顺序排列的，还有一个是什么我记不清了（有题）关键是要relate to原来的experience.
讲老师教东西要和联系到学生的已知事物，将新东西的时候要disrupt equilibrium 但是不能overwhelm, 不然disequilibrium了，他们就会discard掉这些新东西。（这里有个插句子的题）
3. 将编舞者，开始挑战传统舞蹈包括芭蕾，他们不屑于讲故事，而是moving painting。
举了一些例子，说有一个人认为舞台，**，dance是independent的编舞工作。。。
一个编舞者改革，搞dance random，开始打乱跳舞的section,后来干脆让dancer自己做很多事，他就设计大概的动作，其他的有dance自己决定，后来让他们自己挑衣服。而且还改造舞台，不同angle不同的view，甚至还搞L-shape configuration(词汇)
4．两伊地区的一个古代文明Sum****吧，是从一个更早的同一地区文明发展而来，来源于一部分人搬到了南部，位于幼发拉底河和底格里斯河交界处。该处战争很多，很容易受到侵袭；建筑站不牢，因为基础不扎实；但是古迹保存得还不错，对于这种战火连天的地方实在是个奇迹了。还和古埃及比较来着，双方都是互有来往。
Mesopotamia的背景：美索不达米亚(亚洲西南部 Tigris 和Euphrates 两河流域间的古王国, 今伊拉克所在地) 美索不达米亚古代西南亚介于底格里斯河和幼发拉底河之间的一个地区，位于现在的伊拉克境内。可能在 公元前5000年以前就开始有人在此定居。这一地区孕育了众多的人类早期文明，其中包括苏美尔文明、阿卡德文明、巴比伦文明和亚述文明。蒙古侵略者在 公元1258年破坏了该地区发达的灌溉系统之后，这一地区的重要性就此减小。纳米比亚地区，一种civilization 还和埃及比较了一下。关于两河civilization和Egypt civilization的。他们同时存在，有交流，但没有一方压倒另一方。Egypt的体制根两河的政治体制不一样，一个united under 一个什么体制下，另外一个则由于地理条件的制约不存在united format。另外两河的文明很少有tangible substance 留下来，因为他们的architecture structure 与Egypt不一样，对他们文字的研究也是通过发掘fragment的方法研究的。还讲了两河的local lord,这人不是fiction的，他对他那个city state具有很大的influence，文中讲到的是economic aspect.同时，他传话通过一个叫做人君的人传话。讲Mesopotamia的culture，和Egypt的文化对比。因为两者是两河流域的同时发展起来的文化（考：Mesopotamia文化是独立于Egypt的文化）然后讲述Mesopotamia culture的特点：建筑物没有Egypt的牢固，文化没有文字记载等。好像有个题考：location of Ur。
5．达尔文的进化论，说这个进化论时间太长了，一般人一辈子也观察不到。作者给了两个短时间进化的例子，一个人工观察的，一种水生动物，先是由于天敌的迫害，导致成熟期越变越短。于是某科学家就对此作了个实验，放在安全的地方，果然成熟期变长了，baby数目少了，但是个体大了。一个自然的例子是因为自然干旱导致小蚌壳死光光，只剩下大蚌壳，于是长嘴的鸟儿就活下来了，于是它们后代嘴就越来越长，其中还提到了一个反向变化，某段时间，小蚌壳比大蚌壳多活下来了，所以鸟的嘴巴变长的趋势被遏制。
关于natural selection，Darwin 的natural selection本来需要long time evolution 来验证，本文则是用了两个relatively short evolution's examples 来support natural selection。1st，人为控制条件。有一种鱼，在predator多的时候，life-span, size, mate, reproduction都有变化，为什么变化。然后，再将一部分放入predator少的pool中，offspring发生了很多changes，比如比它们的ancestor size上要大，下egg少了，等等。整个实验耗时11y；2ed，自然条件变化。我们需要做的只是observe。讲的是finch，有关它们beak的大小的。cause是lethal drought。自然选择对生物的影响（与达尔文的不同）两个例子，guppy 在predator多和少池塘里生活，大小不同 （offspring 的大小多少）和一种鸟在小岛上适应干旱( large &small) 讲Darwin的nature selection， 开始讲到生物的自然演变要经历很长的时间，这种限制是Darwin当时不能用experiment证明nature selection的原因（第一题考），然后讲了现代生物学家发现在短期可以观察到nature selection给动物的一些特性带来的变化。举例时用guppy这种鱼，他们生活在下游时由于predator很多，所以繁殖的速度很快；但当科学家把他们带到上游生活（那里的predator很少），他们的繁殖的速度明显变慢了。又举了一个bird的例子，当干旱（drought）时那些站着长而硬的beak的bird往往能生存下来（这里考了个生词decimation＝destruction），这样一来这一地区的这种bird很快都有了长而硬的beak（考：长而硬的beak可以打碎large size的grain）。
口语
1. favorite park or public area JJ有
2. study in a university in big city or small city 185
3. New policy of Computer center, 他们以后要求只有qualified的学生才能在computer lab工作, 也就是说要上一个introduction的课程. 还有他们以后也就不雇full-time的technician了,不用他们supervise了。然后对话,女的说这个政策不错,以前她去机房查文献,打印的时候出了问题,结果这些二把刀都不知道怎么解决,上课好啊.另外以前晚上不能去机房,因为technician都不available。
4. 文章说了method acting, 就是一种表演的方法,要借鉴个人的经验,类似代入式表演吧。然后一个演员出身的老师讲了两个例子来说明这种方法,比方说他要演Sam, perform a situation of reunite with a old friend, 他就想象自己是看到出差回来的老爸,这样就能表现出那种joy了.还有一个是要表现coldness in North Pole,他就假设自己在个什么地方(走神了),很冷啊,手也麻了...
5. 男的跟女的借coin,说要去一个play,他姐姐有角色,还特意把车借给他了.但是他没有change付parking meter的停车费.女的给了两个建议,一个是跟附近的陌生人借,男的说embarrass。另一个是就停进去,然后付罚款,男的说太贵了。
6. 讲accidental in poem。accident对写诗很重要,一个什么诗人写了个有分量的诗,只是因为坐在家里无聊的时候通过窗户看到两个人吵架,纯粹是by accident.但是这种天上掉馅饼的事显然很少,所以老师又讲了个technique,用来create chance. 这个很搞笑,说在一打纸上写单词,每张纸写一个词,什么purple tree之类的,然后往上一扔,再随机捡起来组成一句话,当然很荒谬了。
听力
1． 女学生问男老师关于选专业的问题，女生的biology成绩很好，但是上了那个老师的莎士比亚课后，又想学文学了。那个老师说他以前还想过学生物什么的，但是因为自己的基础差所以只能学英语。但是，这个女孩子的问题就不一样了，她可以考虑多选几个文学课试试看。那个女的问那找工作如何阿，她父母让他学生物因为好找工作，然后那个老师又建议她去学双学位，然后让他去问问他们English系主任修这个major的要求。
2． 第二个对话是一个同学去bookstore买Professor指定的参考书，他要买的书已经售光, seller说开课已经很长时间了，他来得太晚了。Seller提供了几个方法1，找他的prof.帮他order，但是也不能保证很快到书，2。去town的书店看看，他说没有新版的3。去那个学生中心的消息栏写个贴看看有没有学生有不用的卖给他，他问seller那个地方在哪，seller很惊讶，说基本上大家都看得到的云云。学生有问到library可不可以借到这本书，回答是有也是reserve，不能借出来。
3． L1是关于economics的。讲了四种市场形式, perfect competitive（举例不记得了）, monopolistic competitive（举例运动鞋）， oligopoly（举例电讯公司）, monopoly(小镇的百货店)，monopoly与否主要在于有没有rival竞争。
4． L2是astronomy， 将star的形成，先讲形成prostar, 是dust。。。后来形成一个什么core，后来又有什么pressure，more pressure，higher temperature。。。然后就怎么超过gravity了…，more light什么的。记不清了，有个题是问为什么那个老师要提到Sun的，还有个题是问到magnitude energy 是干什么的。。。
5． L3是biology, reproduce seeds. 讲花怎么通过bee等媒介传粉的，Darwin说bee什么的传粉一定要有award，但是他是错的。有种花叫green orchid, 其实不是绿色的，是蓝紫的，味道好闻，所以bee就被骗过去了，但是这个花不会给bee提供什么好处。但是bee怎么会这么傻呢？骗了一次第二次还上当。因为这个花的味道会变，bee记住了这个味道又被那个味道给骗了。这个叫award and frustrate(有题)。还有花通过shape来骗，一是male bee。来骗male bee来attack他，然后趁机让他带上粉又去另外一朵花。或者装成female fly来骗male fly。。。后面又讲同化授粉和异花授粉（longer survive），后面有题问不同点。
6． 画自画像，以前的人话自画像是为了显露自己的性格，后来就讲了新变化，两个人，一个人是画个中各样的famous brand 和symbol, 他要把自己的画像也搞成个brand，另外一个人把自己画成各种各样明星的装扮，还说了句名言15分钟就可以让一个人出名。
作文
综合部分
阅读：现在美国很多老师的评分标准除了考试和作业外还把
Attendance to class ( motivate students to attend class regularly)
Participate in discuss( be active)
effort (encourage to take challenging courses)
考虑到grade 里面
Listening 反驳
1， 他们上课也不定在听，也许daydreaming。而且有些人真的有事上不了课，就会挫败积极性，因为他们已经拿不到高分了
2， Quality of discuss会下降，他们也许会discuss silly and pointless 的东西导致上课更boring…
3， 看上去effort也不一定就真正学懂了，要学生学challenging的课程最好提供extra help等等
（阅读讲美国学校在评成绩的时候考虑多种因素，增加学习效率。speaker 反对
1．attendance
文章说将attendance加入评分可以提高学习积极性
speaker说不尽然，很多学生上课不听课的，sleeping，daydreaming什么的，还有一种情况更糟糕，有些人因为生病考勤不好，这些人就失去学习信心了，因为不管怎么努力都得不了高分。
2．class participation
文章说这样学习质量高
speaker说很多时候学生根本没得说，瞎说而已
课堂变得boring and unfocused，应该给学生额外的辅导。
3． effort
文章说考虑effort后学生就不怕很难的课程了
speaker说没用的，try不等于actually learning，extra help from the teacher才是老师要做的）
独立部分
Agree or disagree: Being happy with a job i——ore important than a job with high salary
18号考题回顾
阅读
1. 两河流域，关于古埃及和另一个同时代的文明（s），重点是后者。
2. 元素周期表，门捷列夫和另外一个哥们，但是门捷列夫更bolder，更...（记不得了），这个题对化学还有记忆的话，不是太难。最后又来了个哥们发现He，补充了He，Ne这个系列。元素周期表,TM和DM,DM i——ore bold than TM(有题,why?) 元素周期表，讲了两个大牛很多年前就发现，很多元素通过原子核数排列体现出一些规律，所以提出元素周期表，其中一个大牛更大胆，说已经发现的元素表中的空缺，一定会有新的元素出现（当时发现的元素有限），后来发现果然，再有这个大牛还说这个顺序应该是按照原子质量排列的，但是作者说实际上元素周期表按照原子中质子数来排列的吧，而原子里中子的质量也不小啊，所以排在后面的原子有可能略微比前面的轻嘛（这是ETS的伎俩，任何大牛他们都要贬低，后面还有贬低达尔文的进化论的），这个大牛还说碱族旁边的那族（元素周期表以竖向来分族，比如卤族，碱族等），再后来就是跳跃性，再后来又有科学家发现，还有非金属可以排进去，同时讲了一个例子比如在太阳中存在的he（分析太阳光谱得到的）也在我们的地球发现了其纯态的。总之，不难。
3. 太阳系：分两个系统
mass，atmosphere，density，water，composition等等不同（各为一段）进行比较，比较简单。除了Pluto以外的行星分成类地球的 (territory) 和类Jupiter的两种, 它们沿相同的方向旋转(有题)
类地球的行星size, 密度大(由rock组成), 类jupiter的行星size大, 密度小(由gas和ice组成). 其中Jupiter的密度是水的1.5倍, Saturn的密度是水0.7倍 (有题问Saturn, 我选的是Saturn的密度比所有类地球的行星小)
类jupiter的行星外面气体的density比地球行星高, 有2个原因: 1)mass大, 气体esacpe velocity大. 举了一个moon的例子, moon上连high quantity的气体都没有. (有题问, 这段infer什么) 2) 温度高。
最后一段绛两类行星的形成. 初期都是由同一种物质 (类似primary的词) 形成的. 但是地球等接近太阳,因为温度太高,所以气体跑掉, mass变小。
最后一题是两类行星的分类填表题。
讲太阳系中的两种planet，T和J.然后就size, density, atmosphere 以及逃逸速度（好像是）来进行比较，以及产生这些difference 的原因吧。
9大行星, 分成类地(TP)类木(JP)和Pluto, TP<>JP对比
九大行星，分为terrial planet如地球，火星啊，金星啊，特点密度大，近太阳，同时质量小，terrial planet质量轻，直径小。另外一类J planet，比如木星，特点质量大，直径大，但是密度小，远离太阳。在对比中，讲了，t planet含有铁类，岩石类核心，所以嘛密度大嘛，J planet主要是气体。但是所以的行星上的物体只要达到逃逸速度就可以逃走了，（这个大家在高中物理里知道的），同样对于密度小的行星而言，即J planet，一方面他们的质量大，另外因为温度低，所以他们的气体基本逃不了，但是象月球这种气体就逃逸了，当然了对于t planet这种的办法就是气体比较少。再后来，说本来太阳系的九大行星来自于同源，这个同源有气体，尘埃啊之类，但是比如地球（T planet）因为离太阳近，跑了，但是象J planet比较远，还保留了这种原始同源的混合东东。
4. 苏美尔人的起源背景：
古代欧亚大陆诸文明的生活方式，有如它们早先的新石器时代的文化，深受地理环境的影响。就美索不达米亚来说，地理位置的影响表现得非常明显——这里是指该地区易遭侵略这一点而言，因为该地区自古迄今的发展与一次又一次的外来侵略分不开。实际上，美索不达米亚的历史，在很大程度上也就是来自北面的入侵者印欧人与来自南面的入侵者闪米特人为争夺这块肥沃的大河流域地区而展开长达数千年的斗争的历史。
最早的美索不达米亚文明的伟大创建者——苏美尔人，似乎既不是印欧人的一支，也不是闪米特人的一支，这一点很可奇怪。他们的语言与汉语相似，这说明他们的原籍可能是东方某地。但不管怎样，是苏美尔人在美索不达米亚南部开掘沟渠，依靠复杂的灌溉网，成功地利用了底格里斯河和幼发拉底河的湍急的河水，从而创建了第一个文明。到公元前300O年时，苏美尔地区已出现12个独立的城市国家，如其中的乌鲁克，占地1100英亩，人口约达五万。各城市国家为了争雄称霸，相互征战不休；战争愈来愈专业化，并付出了昂贵的代价。结果，大大削弱了苏美尔人的力量，使他们臣服于闪米特人。闪米特人的著名领袖萨尔贡一世就是作为第一个帝国的奠立者而在历史上闻名。他以流域地区中部的阿卡德为基地，首先征服了整个苏美尔，然后向远地进犯，最后建立起一个从波斯湾到地中海的庞大帝国。
阿卡德帝国在当时是一个幅员广大的国家。但它的寿命短暂。来自伊朗的新入侵者打败了萨尔贡一世的孙子，毁灭了阿卡德，使其从历史上消失。于是，苏美尔人的城市国家又一个个重新出现，并享有一定程度的独立，直到乌尔城邦崛起，建立起一个纯粹的苏美尔人的帝国。这一帝国从公元前2113到2006年，维持了一个世纪。在这期间，一批闪米特游牧民即阿莫里特人侵入两河流域，在他们著名的统治者汉穆拉比（约公元前1704－1662年）的率领下，经过长期征战，建立起巴比伦帝国。正如后面章节中将要提到的，这种连续入侵的模式一直持续到近代，因为继阿莫里特人之后的入侵者还有赫梯人、亚述人、波斯人、马其顿入、罗马人、阿拉伯人和突厥人。
尽管这些帝国额可夸耀，古代美索不达米亚的文明实质上还是城市文明和商业文明。城市最基本单位，每个城市都尊奉一位主神，城市被看作是属于主神的一个神圣的存在物。寺院和国王是当时最大的富豪，不过也有许多私人资本被投入土地、手工业、商业冒险和放债。大多数平民是靠当农夫、工匠、商人、渔民和养牛人谋生。每个城市都有一个手艺人阶层，包括石匠、铁匠、木匠、陶工和宝石匠。他们在自由市场上出卖自己的手工艺品，买主支付货币或以实物代货币。货币通常是很快或银环，每次交易后都须称其分量。
城墙外面是农田，城市居民的生活最终取决于农田的收成。大部分土地以大地产的形式被占有，占有者是国王、祭司和一些富人。他们将土地划分成小块份地，连同种籽、农具和耕畜一起，分配给为他们服务的农人。农人则提供劳动、自行经营，然后将生产出来的剩余产品缴纳结寺院、宫廷或地主，作为报答。当时的基本农作物是大麦和小麦。提供乳液的牲畜是山羊和母牛。绵羊提供羊毛，羊毛是美索不达米亚的主要的组织纤维。最普通的蔬菜有蚕豆、豌豆、大蒜、韭葱、洋葱、小罗卜、葛苣和黄瓜。水果包括甜瓜、椰枣、石榴、无花果和苹果。
经营地产时需要记帐，如：从佃耕的农人那里收到的地租，牧群的头数，牲畜所需的饲料的量，下次播种所需的种子的量，以及关于灌溉设施和灌溉计划的一切复杂的细节，都得上帐或记录。管理事项和帐目，是用削成三角尖头的芦苇杆当笔，刻写在泥版上然后将泥版烘干，以便于保存。这种最早的文字形式称为楔形文字，显然不是为了智力活动才发明的；确切地说，这是经营管理时的一种工具。正如一位著名学者所说的，"文字不是一种深思熟虑后的发明物，而是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种副产品。文字始终是苏爱尔古典文明的一个特征。"
最初的楔形文字由图形符号组成。书吏用简单的图形把牛、羊、谷物、鱼等画下来，也就是说，用这一方式记录所要记录的事物。不久，图形符号固定下来，不再取决于每个书吏的艺术想象力，从而保证了书写和阅读的一致。但是，还有一个基本问题尚未解决，图形符号不能用来表达抽象概念。苏美尔的书吏们应付这一困难的办法是，在图形符号旁加上别的符号以表示新的意义，而更为重要的是，他们还选择了表示声音、而不是表示物体或抽象观念的音符。这是在以后若干世纪中逐渐发展起来的语音字母的精髓，但是苏美尔人还不能系统地、全面地应用语音原则。到公元前2900年时，他们把图形符号从早期的200O个左右减少到大约600个。这是一个巨大的改进，不过，楔形文字比起后来由腓尼基人和希腊人发展起来的字母文字，仍要累赘得多。书吏是不可缺少的，只有书吏掌握了困难的书写艺术，因此，他们享有很高的地位和特权。
虽然文字的起源可以从生产剩余产品所造成的新环境中找到，但文字的影响是极其重大而深远的。文字使人们能记录和积累各种真实的情况，世代相传，从而促进智力的发展。同样，文字又使人们能以书面形式记载宗教传统、社会风俗、口头上流传的神话和传说，使它们成为圣书、法典和古典著作而永久地保存下来，从而使各种独特的文化更其鲜明、更为巩固。文字成为使人类诸文明的文化结合成一体的主要手段。
苏美尔人应日益复杂的社会的各种具体需要，不仅发展了文字，而且还发展了数学和其他一些学科。他们在最早的数学文献中记述了对牲群的计算、对谷物的计量和对土地的测量。他们的主要贡献在于发展了最早的计时、计量、测量距离和面积的各种方法。而且，早在公元前3000年时，他们就在仔细地观察和记录天体的运动，他们这样做有实用主义的目的。他们相信，诸神的意志决定天体的运动，弄清了天体运动，人类就能够洞察神的旨意，作出相应的行动。因而，在许多世纪中，美索不达米亚的占星术家积累了大量的天文资料，这些资料后来被用于发展科学的天文学。
苏美尔人和其后继者的宗教信仰深受自然环境的影响，尤其是受底格里斯河和幼发拉底河每年河水泛滥的影响。给他们留下深刻印象的不是河水泛滥的周期性，而是泛滥的时间和洪水量的不可预见性。北部地区的大雨加上札格罗斯山脉和托罗斯山脉上的积雪，常引起特大洪水，不只充满灌溉沟渠，而且毁坏了农田。在苏美尔人的眼里，他们的洪水之神尼诺塔不是一位慈善的神，而是一位恶毒的神。苏美尔人的文学作品中，常可见到这样的词句：
猖獗的洪水呀，没人能和它对抗，
它使苍天动摇，使大地颤抖。……
庄稼成熟了，猖獗的洪水来将它淹没。
对每年洪水泛滥的恐惧，加之永远存在的外族入侵的威胁，使苏美尔人深深地感到，仿佛自己正无依无靠地面对着许多无法控制的力量。有一首苏美尔人的诗写道，"只有人，他的寿命不会很长，无论他做什么，只是一场虚无。"美索不达米亚人的人生观带有恐惧和悲观的色彩，这反映了自然环境的不安全。他们以为，人生来只是为神服务，神的意志和行为是无法预言的。因而，他们用种种方法来预测变幻莫测的未来。一个方法是解释形形色色的预兆，尤其是各种梦。另一方法是剖肝占卜术，就是通过检查被屠宰的动物的肝脏来预测吉凶祸福。还有一方法是占星术，如前所述，是以观察星辰运行来预言人的命运，因为在他们的想象中，星辰运行对人的命运是有影响的。最后，每个人都尊奉一位属于他个人的神，把它当作自己的良师。他们以为，一个人的愿望和需要可以经它传达给相隔遥远、不便直接通话的诸位大神。
美索不达米亚人也试图通过编制完备的法典来减轻笼罩人们的不安全感。汉穆拉比法典是其中最杰出的一部，后来成为闪米特人其他各族如亚述人、加勒底人和希伯来人制定法律的基础。法典的开头是汉穆拉比的一篇引言，他在引言中说，古时诸神早已预定，巴比伦应是世界上的至高无上者，巴比伦应担负起"让正义之光照耀整个大地，消灭一切罪人和恶人，使强者不能压迫弱者"的使命。引言下面是法典本文，本文共300条左右，旨在明确地、永久地调整一切社会关系。因而，这部法典不仅阐明了古巴比伦的法律制度，也照亮了当时的社会。以下是法典的几个主要特点：
1．施行同态复仇法，即奉行以眼还眼、以牙还牙的原则："如果一个人伤了贵族的眼睛，还伤其眼。如果一个人折了贵族的手足，还折其手足。"（法典第一百九十六条，第一百九十七条）
2．阶级歧视；对下层社会的赔偿低于上层社会："如果贵族阶层的人打了贵族出身的人，须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人，处割耳之刑。"（法典第二百零三条，第二百零五条）
3．施行严格的、保护商业界财产的规定："如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物，处死刑；接受赃物者也处死刑。"（法典第六条）
4．颁布许多"福利国家"的规定，包括：确定基本商品每年的价格，限制利息率在20%，周密地调整家庭关系，保证度量衡的信誉，城市负责对本侦破的抢劫案或凶杀案的受害者作出赔偿。"如果没有抓获拦路的强盗，遭抢劫者须以发誓的方式说明自己的损失，然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失。""如果是一条性命[已失去」，市长或地方长官须付银子一明那给死者亲属。"（法典第二十三条，第二十四条）
5．具有现代人之前各民族的共同特点——对过去、现在和将来持静止的观点。法典是作为神的命令，是为了人类的利益能受到公正的对待而颁布的。法典生动、尖刻地诅咒了以后任何敢于篡改法典的统治者："怨声载道的统治，寿命不会长，将出现连年饥荒、一片黑暗、突然死亡，……他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更换，他的名字永远被人遗忘……他的幽魂'在地狱里'喝不到水。"
5. 达尔文说进化很慢,人看不到,反例,2人,一个11年观察xxx,一个观察yyy在干旱的池塘....有一个问decimate=?达尔文说进化很慢,人看不到,反例,2个牛人在上帝的垂青下偶然大发白痴想法,做了一个11年的实验。观察xxx,一个观察yyy在干旱的池塘....，后来讲上帝更神让科学家在自然情况下在大草原下看到这种快速进化，即：大嘴鸟在干旱的草原下一会大嘴，一会小嘴，之间快速的进化，大嘴因为是嘴大有力可以咬开大的坚果啊，干旱的时候大个干果多，所以大嘴吃饱了，活下来，所以鸟的后代就把嘴的尺寸显著增加了，有比例，但是雨季呢，小坚果多，小嘴的鸟得到的多，所以后代呢嘴有小了，我真希望ets那帮家伙的嘴这么快速进化。
Darvin曾经错误的说: 因为进化太慢. 人不可能witness进化过程 (词汇题witness- obesrve, 还有题问Darvin为什么说不能witness)。
第2-5段举了一个小动物的例子.生活在上游的动物, 捕食者少,动物繁殖慢,size大. 当捕食者多的时候, 动物就要靠增加后代来减少被捕食的危险. 酱子就导致动物的寿命便段,成熟期提前. 一个科学家花了11年,把动物move到上游,发现动物的size张大10%。
后几段是另一个例子. 有一些动物的进化过程不需要人参与, 幸运的科学家只要观察就可以了. 讲一种bird的beak. 小嘴的只能吃小的seed, 如果天气干旱, small的seed吃光以后,small beak的鸟就死了. 所以天气连续干旱几年, 这种鸟的嘴就变长. 天气变回去,鸟嘴就变回去. 这种变化太快, 就象钟摆一样
听力:
1.学生要去Montreal过周末,练法语，要推迟考试...老师说你把书带上，去的路上考。（ GG找老师说我有事没法来考你的考试老师问什么事.GG说我去找一帮洋哥们，我可以练练法语啊。老师说这样吧，你把书带上，去的路上考。）
2. stain glass装修用玻璃的各个历史制作工艺
3. piano在18世纪代替了竖琴...middle class...音色好..... 钢琴的作用，钢琴和弦乐器不一样，还带来了妇女解放。
4. 关于某洞形成
5. 动物的行为和进化论,说beaver砍树的2issue, 一是砍大的,不要小的;二是砍近的,不要远的,而且它们晚上活动也是为了躲开predator。（某动物，大家一定会因为它会在predator少的时候出来砍3棵小树搭窝？其实错了，它在predator多的时候跑老远砍大树搭窝，为什么呢？因为它要省力气多生小崽。跑3回多累啊！）
6 MM去找大叔投诉，我们排练呢，外边的挖土机吵死了。大叔说，我没招啊，要不你们晚上练？MM说不行，晚上我们事多着呢。大叔说那就换地方。妹妹说要有钢琴啊，大叔说某地有，要不你们去哪吧。妹妹说OK。
口语：
1. 你最希望的职业？why？
2. 如果你有一大笔钱，你是选择花掉还是存起来，why？ 185
3. psychology: response to things: internal and external, for example, in job interview, if the former succeed, he will ascribe it to hard work, or try to figure out why not work hard, on the contrary, the latter will ascribe it to good luck, or bad lack. health centre的问题，文章说病人看病通常要等很久，而且即使等上了，也是一下就检查完了，因为一声已经overworked了，所以提出两条建议：1 增加医生 2 要求医生周末也上班。 对话中男的反对说，health centre太小了，增加医生会使space显得更小，不方便，另外还说周末在学校的学生本来就不多，而且也不一定会生病，没有必要要求医生上班，女的同意说她就周末回家。
4．关于group work的好处：high efficiency.
5. 男同志要到找教授指定的书，但是没有了，最快要两周才到货。女同志认为可以多花点钱搞本书，要不然就看她的copy，看完后换女同志看，女同志看完后男同志又看，又换。问：男同志遇到什么麻烦，有什么办法解决，考者认为哪个好些。是否推迟还书，书快到期了，可是在下周的讨论上要用。两种建议1 不还，交expensive fine。2 和那个女生share 一本书。
6．教授讲了两种self-control，就是我们平常理解的内向和外向吧。然后用例子说明两种的不同。例子是两种人在job上的态度，内向的会好好准备一球得到工作，（hard work)得到的话会高兴，将其归于hard work,不行的话就figure out if there are some problems。外向的却用其断good luck or bad luck.
作文：
综合部分：
火灾造成的dead trees，可以salvage logging进行处理，好处是：
first：降解时间长（decompose），新树无法生长，如果搬走可以解决两个问题
Also：占空间，有害虫，搬走对森林健康有益
Third and last, 可以有新的工作机会。
Lecturer，反驳：
1. 降解（时间不长？）使土壤湿润，提供营养，利于新树生长
2. 鸟可以在死树上筑巢，死树对insects harmful
3. 搬树需要交通工具，费用昂贵，而且持续时间短，需要受过训练的劳动力才行。
请注意：每段含两个论点，因此总共有六点进行一一反驳。
（森林火灾后有好多死树,砍伐这个死树有3点好,1是space给新树,2是不长虫灾,3是有工作岗位,对economy好。然后lecture逐点反驳）
独立部分：
问你是否同意 the best way to travel is in a group led by a tour guide？
19号考题回顾
阅读
1,讲一个人的对于人的性格与行为的理论。Behavior inconsistency of human. 一学者的理论是人的行为不一致性是由于其对某些SITUATION的反映不全依赖于性格，而是与具体情况、他人因素等有关。接着文章反驳了一下他的观点，说还是有一致性的。说他的实验基础不牢靠等等。（1）讲的是性格（personality），首段指出有个教授通过对一些学生进行问卷调查认为：人的性格在不同环境下（cross-situation）是一致的。然后在后面的段落里提出质疑。a)认为行为好的学生可能更在乎别人的看法，因此会伪装自己在不同环境中的行为，使其看上去一致。而有些人却无所谓，更加任性，所以看起来就行为不一致；b)用问卷调查的方式存在问题，因为人们总是根据很长一段时间里的行为来做出评价，可能会偏向做出一个总体评价，看起来很一致，其实不一定；Michael一个科学家,研究出来人的行为不是永远不变的,而是随环境不同而变化的.具了很多例子,然后说为什么有的人觉得有些人的性格,比如幽默是一直不变的呢?因为:可能你看到那人都是在同样的环境里面的,比如公司.或者那个人控制了自己的情绪...或者?忘了. M的实验有几个证明他的理论的.但是MICHEAL的理论遭到了质疑,因为他的这些实验没有办法决定一个人所有的特点都是不能consistent的,而且不能科学的说明不同环境的条件下,这些条件影响了人的性格特点。最后科学家觉得团体观测是测试人性格和环境的关系的最好方法,也就是能看出人的性格会不会是随环境而变化的。
2, 化石. 现在被命名的物种了1.6billion,但科学家认为远远不止这么多,有可能有10billion.因为有很多昆虫人类并没有发现.从古至今,人类发现的化石的物种的种类远远小于实际存在过的,虽然我们发现的数量和种类有限,但科学家可以根据这些来推测当时实际存在的,但是细节还是不清楚. 化石中海洋动物居多. 有硬壳的海洋动物的化石最多. 新的物种往往在离现在较近的石头中发现. 还提到走向灭绝是每个物种的最终的命运.还讲到 有人认为不存在inter***, 但实际是存在的,在某种鲸有发现.(好象是说物种进化的中间状态). Fossil。简单介绍了化石的数量，和现今物种数量的关系，新老化石的区别。化石的作用：研究过去的生物种类、进化过程；举了鲸鱼的例子；化石研究的局限性：某些地方的化石缺失或错位导致对进化过程的判断可能是错误的；举了马的例子。说的是化石(fossil)。现在有300，000种化石物种，这远远低于目前现存的物种数，约1.6million，（会有考题），而且据估计只能占总个已经出现过的物种（包括绝迹了的）3%。这些化石在地层中是按顺序出现的，可以用来研究物种的演变。有些物种的化石保存得很多很全，而有些则不然。例如有马的化石就不全，导致科学家差点认为马的演化异常的快，后来在亚洲发现了中间缺失的一个物种，才得以弄明白。另外，还用鲸鱼的化石为例，讲述了鲸从陆地到海洋的演化过程，它们的中间物种也是最近才找到的，导致很长一段时间人们对于鲸的演变还一度产生了怀疑。化石的,化石有很多种,地球上的生物有1.6million defined now, but more species in fact,3.8 millions in fact.然后第二段又说古代其实有更多种类因为地球进化了很久了什么的.后来说化石有什么意义,一个是化石有规律的,化石能反映物种进化过程,...,但是最后又说化石只是大概反映了进化过程,有些情况可能mislead或者不能反映....
3.谈淡水鱼和咸水鱼的salt. 讲了两种类型,都是oso开头.淡水鱼体内的salt高于环境,所以它要从环境中汲取, 讲了这个过程,然后又说咸水鱼的与这个过程相反,它们是不要salt,要把他从体内排出：Freshwater fish & sea fish。 先将细胞的渗透作用，然后说到一些动物的细胞浓度和所处环境的溶液浓度相同，不用耗费什么能量在TRANSFER溶质上；另外一些由于与环境不同，就需要能量干这个。之后就具体到了鱼，淡水鱼细胞浓度高于淡水，皮肤就会自动吸水。为了保持体液平衡：（1）几乎不喝水（2）鳃吸溶质（3）通过尿排泄多余的水。海鱼的细胞浓度低于海水，为了保持体液平衡：（1）喝水（2）鳃排泄多余的溶质（2）尿含水少，含溶质多。关于平衡淡水鱼和海鱼体液的渗透平衡（osmoregulation）。（第一个题是问为什么要提到Na, K, Cl等离子，这是因为作为可溶性离子的例子给出的，简单。）一般来说，海鱼体内的体液接近环境，海水，因而不需要调节grain in or loss water，但是淡水鱼体内的体液也类似于海水，所以必须要保持这种浓度差，即渗透平衡，这就需要提供能量。排水比较轻松，而从体外吸收盐分，则会要耗费更多的能量。淡水鱼是通过digest和gill来吸收盐的，用皮肤吸收水，尿可以调节多余的水和盐分。这篇文章会给出三幅图来描述鱼摄取和排泄盐与水分的途径，但对做题意义不大。这篇还给了一幅画，标明两种鱼的生理机制，做最后一题还是很有用的。先定义什么是溶解度,有些器官会失水因为某重离子...总之就是基本化学常识啦.然后介绍淡水鱼和咸水鱼,咸水鱼有一个TERM定义说他可以自动调节体内溶解度和海水溶解度,使两者保持平衡.但是淡水鱼不会调整.而是有一个PROCESS(考的)通过体内的GRIL稀释salt,还会释放一种urge.液体..?稀释盐,并且最后排出体外,保持体内平衡. 后面又说咸水鱼通过喝海水来保持平衡,有种鱼可以喝身体重量1%的水...最后SUMMERY具体问到是淡水鱼和咸水鱼分别有什么特点.有一个词汇是=BALANCE.
听力：
1． Housing Office. MM要毕业了需要交房，可是还想延期住一个学期，因为一个学期的房不好找。管理员说不行，因为新同学要搬进来了，建议她去Off campus housing office看看，那里的房质量很好，因为有screening。MM收到信要她搬家,MM不想搬,想再住一个学期,因为怕房子不好找..黑人gg不同意.一个学生是oversea的（加拿大来的）到housing部门去，说她接到一封信让她退宿舍，她说她还要再呆一个学期（具体原因忘了，不考），希望能给她延期一个学期，因为这么短时间的租期不好租房子，管理员说这不可能，因为你也不是第一个来地处这个要求的了（有考，问为什么这么说，答案是不能为她开这个后门），如果给你延期了就没有足够的房子给新生了（有考），学生很为难，管理员建议他去另一个部门，名字忘了，那里有off-campus房子的信息，这里要仔细听，说了那里提供的房子都有什么什么好处，这里有题，女生就说好吧。
2．一篇说历史人物的，说华盛顿，人们认为华盛顿是英雄，是美国之父，但其实华盛顿看起来像个农夫，早期有人给W雕刻就刻得穿得很烂也不整齐，但在W死后N年又刻才把W刻成英雄形像。。。。。
3．天文，说在我们的太阳系里，球是以质量和大小来排列的Pluto除外（好像是这么说的）这是一个被公认的真理，但是科学家又在另外一个太阳系里发现了一个球充满了GAS 却离太阳很近，这个推翻了那个真理，从而又出现了另一个理论说其实这个球不是在那个地方形成的，是在很远的地方形成然后移过来的，而且这些GAS很快就会被增发掉。。。。。
4．教育那篇。某一个很重要的人发明了教育要结合形为，结合形为才能有效的教孩子知识，比如教孩子做饭，可以教孩子数学。。。。教育学。一个教育学家的介绍。He argues that the education should be a combination of knowledge and action.他自己开了一个小学做实验，通过交大家做饭教授数学、时间等等。Education.一个人(不是教育家,好象是哲学家)的教育理论跟当时人不一样,他的思想对现在的美国还有影响. 有问题问教授最后提她儿子 干什么 。
5．学生找老师，学生发现对历史感兴趣了，不知道怎么办，老师说要以选双专业，学生说多上课倒没关系但学期末要写两篇论文他可以来不及，老师说其实可以写一篇，但要包括两个方面的，但一定要写得好才能有高分。Professor Office. GG对人的高原反应比较困惑，老师给他说了一下。主要涉及人是自我调节，动物则是基因已经适应了。之后说了一下考试的事儿，老师说会在考之前给复习一节，他说自己上次考试前很忙依然好好复习了，老师说要是大家应该向你好好学习~~学生找老师问问题. 人怎么适应高原的,好象还讲了原因. 还提到了考试,老师认为他会考好,因为他做了很好的笔记. 一个学生在考试前找老师讨论一下以前学的东西，问了几个问题，老师最后说了一个“要是你的同学都像你这样多好啊~~~”，答案是老师希望其他学生向他学习一下学习的方法。一个学生找他的教授说他想写一个关于候鸟迁徙的论文，但找不到足够的材料。教授用反问的语气重复了他的问题（有题，意思是这方面材料多了，怎么可能找不到？）学生解释说，他想写的是候鸟迁徙中比较冷门的一个方面，什么亚里士多德是怎么研究候鸟迁徙什么的，老师说，哦，那你确实有毛病，你的paper应该主要针对你所学到的，建议你能改一下你的中心，当然不是让你所做的工作全白做，学生说哦，明白了，那我写什么为什么人们认为大鸟带着小鸟迁徙，但其实是人们不了解大鸟白天迁徙，人们能看到，小鸟晚上迁徙，人们看不到。老师说，正点！这就上路了。然后这学生又说他知道一个很奇特的例子，老师又说你能不能举点普遍的例子阿。学生又只好认同。
6．BOTANY，讲植物分类，有讲到臭臭的霸王花，之前机警里有吧，因为看到过那图片。
7．ART和建筑那篇，一女的有明的艺术家和建筑家，丛尚建筑要结合艺术，喜欢把风景结合建筑？在某大学里建了一块波浪形草场很有特色。。。。。Art History: environmental art。 1930~1940 流行的一种艺术形式，旨在（1）延伸“艺术”的范围（2）让自然与艺术更加融合。 例子是一个美国女艺术家，叫**LIN，她的作品以园艺为主，受到了（1）日本艺术（2）美国某地方的山头造型（3）其它环境艺术家的影响。举了一个她的作品，用SOIL 和 GRASS塑造了一个波浪的造型，希望让人与自然更加融合。
8．PBC污染，本来不会伤害环境，但PBC通过风传染，传染到海里，后又被微生物吸收，后又被植物吸收，又被一个小的动物吸收，最后被主要讨论的一个动物吸收，体积越大的动物含这污染越多，可以产生一病菌使这个动物不能繁殖等等。PBC（一种塑料材料）通过风污染了北极，又通过食物链的传递伤害了北极熊。症状 ：（1）Immune system damaged. (2)low reproduction rate, fewer babies （3）熊宝宝喝奶继续被毒害~问了一道关于维他命A的问题，Environmental science. 开始教授说北极被认为是没有污染的,但是后来被证实是错的. 讲到PCB's, 人们意识到它的危害后被禁止使用,但还是会有污染(因为储存不当),并且它在环境里是永远存在的. 在土壤中的P蒸发到空气中,被风送到了北极(有题). 又溶解到了海水里.海里的浮游植物吃了,身体就有了P,然后沿着食物链一直到了北极熊体内. 越在 食物链的高级,P 积累的越多.(有问哪种生物的P的含量最低). P会影响北极熊的免疫和生殖系统. 使熊免疫力减低,P 影响公熊和母熊何尔蒙的分泌,会减低小熊的出生率,甚至让熊失去繁殖能力. 而且P也会通过milk传给小熊 .有提到维他命,好象是种蛋白质,似乎是影响免疫。
9．r~~~一种音乐形式，JAZZ的祖宗，用钢琴，当时很流行，因为很符合年轻人的偏好，可以同时弹主旋律和伴奏，而且声音好听。
三个对话分别是：
第一个对话：男学生找黑人女教授。开始的目的是拿笔记，男生问问题说他找不到足够的resource来写他的论文，女教授说“你找不到足够的材料来写你的鸟类迁徙的论文？”（有题：问教授这话什么意思，答案是她认为找resource应该easy）。男生说因为他要写得paper是关于古代鸟类迁徙的，所以资料不够。教授的说：“哦你确实找到了一个好的题目，但是你要知道我的要求是你们的论文要反映你们这学期学了什么。”于是建议：不必完全抛弃原来题目，可把古代的鸟类迁徙改成现在最近的鸟类迁徙，这样就好找材料了，也符合要求。（问教授如何帮助了男生，答案如前所述） 其中穿插有男生说什么大鸟装着小鸟，有鸟晚上飞什么的，我记不起具体细节了。因为这些不是很影响做题。 考生刚听到这篇对话可能会晕上一两秒，因为听起来有点学书化。其实并不难。
第二篇：此篇应该是加考。女白学生和黑老哥德对话。女白学生找house apartment的黑老哥说他收到了让搬走的信。但因为她是国际学生，她下学期就回加拿大了。因此她只要在宿舍只住几个月。如果现在搬走，很难找租期不满一年的房子。因此问能不能不搬走。 黑老哥说不行，因为新生该没法住了。又说：“trust me, you are not the first student come here to talk me about this”（有题问黑老哥说这话什么意思？选第三个，不要选第一个。）最后黑老哥让女学生去什么house office去找房。女生说谢谢。注意，女生说完谢谢之后他们俩又蛋逼了几句，好像是office的list/big screen公平什么的。（我当时以为已经说完了，准备做题了，没想到他们俩还说。一时没回过神来。）后面的选项里有出现这个list/big screen的公平的，但不知是否是答案项。
第三篇：还是男学生找黑人女教授，还是生物的女教师。连照片都和第一篇一样。（我一开始还怀疑是不是系统出错了让我又听一遍，心想赚到了。相信其他人也有同感）。 我记不太请了，只记得片断： 对话里说上周二晚上的生物考试爆难很多人都挂了，黑人女教授说把课堂讨论安排在考试前，学生说好我就希望这样。另外女教授还说了即将进行的这次考试是“same material, but different questions”（有问题问教授如何帮学生：选项有第二个是“安排第二次考试”，还有一个是“把老考试的内容给学生以做复习指导。” 关于把讨论提前，男学生说尽管我事儿多，我一定会去的。女教授说好，然后说（大意是）“我相信其他学生值得学习你。”问什么意思。两个选项，一是说男学生学得好，二是说希望其他学生也像该男生一样出勤。我拿不准是哪个。
学术类段子：
第一部分第一个：建筑学。说了60到70年代的一个建筑学家，给了一幅漂亮的图片，图片是波浪状的草地，图片右下角还有一行介绍作品的小字。大意是建筑与自然环境有关，受landscape影响。记不太清了。
第三部分某一段：应该是加考。有的植物比较难于进行分类。说了印度的某一种吃肉的大红花。给了图片（图片有点恶心）。这花的特点：（1）大。直径1米；（2）发出气味，能把苍蝇吸引过来。 ……苍蝇好像还能帮这花传粉。这话分为男花和女花，得相互授粉才能繁衍。因此，这花繁衍起来不容易，所以快灭绝了。（有题问关于这花灭绝的，好好听）；另外举了另一种大花，说和这花像，但不属于是一个order（对应注意，说明那个大红花难分类）。那种大花其实和蓝莓是一个order。然后又举了第三种花，比较小，……
口语：
1、说你认为学生忙碌的学习后，什么放松方式最好？
2、说你认为是晚睡晚起好，还是早睡早起好。
3、文章里说学校要装修图书馆：换木地板好像，然后再入口处放一个什么人的画做manual，然后是说设备过时也需要换。录音里面，男的表示强烈反对。一是说木地板人走在上面噪音会太大，二是说没人会在乎入口处放什么画当壁画，还有比这更重要的东西。三走神了，导致听得不全，不误导大家。
4、文章是说人的免疫系统会犯错误好像，比如说什么判断错误就会导致什么过敏。然后录音里举了一个例子，说一个叫Ｊｏｈｎ的人，经常sneeze,什么running nose and watering eyes,后来说原来他是对ｄｕｓｔ过敏，教授又说其实不时ｄｕｓｔ，是对什么ｄｕｓｔｍｉｃｅ的东西过敏，然后解释ｉｍｍｕｎｅ system，释放一种什么化学物质，导致的这种过敏，反正问题就是说描述例子，然后说明为什么会产生过敏。
5、两个教授对话。女教授说她有个学生平时表现很好，学习好，各方面都好，问题是她选了太多课而且参加太多社会活动了，比如说swimming team and club，然后的问题是，这个学生跟她请假说不能参加ｅｘａｍ因为要去别的城市参加游泳比赛，她该怎么办。男教授说那就破例让她去吧，女教授说那会对别的学生不公平，大家都会请假。男教授又说了一个ｓｏｌｕｔｉｏｎ，没大领会精神我，问题是让描述女教授的问题男教授的招，然后你倾向哪个，我肯定倾向我听清楚地那个。
6、讲了两种形式，都是ｅｘｃｈａｎｇｅ 东西，一中是general的，就是不求回报的，但是这一半发生在非常closed的关系中，比如说家人和非常要好的朋友，举了个例子，另一种是balance的，就是要回报的，相当于等价交换，这种得基础是每种东西都有一定的value,你给别人某种东西，期待着会有equal value的回报，这种就是一般关系的了，比如说邻居什么的。问题是让你描述这两种形式。
作文：
综合部分
阅读：将候鸟迁徙所依据的一种能力。文章说了三种理论，一是候鸟以某种celestial object当参照物，比如说白天用太阳晚上用星星，朝着他们的方向飞就行，二是说候鸟以某种landmark作为参照物，比如说河流阿山川阿什么的。三是说候鸟体内有一种跟地磁场相呼应的物质或器官，就像一个体内的指南针。
然后lecture中的教授就一一驳斥，值得注意的是他并不是完全否定，而是说这些理论都是limited的，一说有的时候由于天气原因那些celestial object会看不见，那鸟靠什么啊，二是说有时候鸟去它完全没去过的地方，对这些landmark完全没有记忆，也能过得去回的来，那怎么解释阿，三是说这个体内指南针就更没谱了，这个我确实没听太理解，反正说道如果靠体内指南针，它也只能知道方向，怎么知道从哪儿开始，还有多远到目的地呢。问题是把教授指出的这些limited的地方说一下，注意这里就别用那些什么绝对的contradict, jeopardize之类的词了。
独立部分
Do you agree or disagree: it i——ore important to choose to study subjects you are interested in than to choose to study subject to prepare for a job or career?
新东方专家点评
口语：
口语所要求的能力如下：
1． 我用英语提问时，教师能听懂我的话
2． 我用英语说话时，其他人能听懂我的话
3． 我能用英语将事先准备好的东西说出来
4． 我能用英语在几分钟内谈论一个我熟悉的话题
5． 我能用英语参与到对话或讨论中
6． 我能用英语表达观点并能自圆其说
7． 我能用英语谈论我熟知的事实和理论，并对其进行解释
8． 我能对提问进行1分钟的回答
9． 我能用英语口头总结出已读的信息
10．我能用英语口头总结说出一段谈话的大意
下面我具体讲解一下口语6道题目的要求：
口语第一题：Personal Experience
这个题目要求应试者在45秒内，陈述对熟悉的、场所、事物、事件等的个人经验。要求具有对提出的问题清楚流畅而且有条理地进行论述的能力。
If you have a short break from work or school, where do you want to go? Why?
Include details and examples to support your explanation.
该题目的准备时间为15秒，回答时间为45秒。45秒的时间根据说话者的能力可长可短。这就需要在固定的45秒的时间里展现多说的语言的能力。具体可以参考我在11月3号/5号新托福点评中作文部分给出的模板！！！缓慢、有条理而且清楚的陈述要比快速但中间停顿的效果好得多。建议：预先想些常见话题进行反复练习：学习和生活类尤其重要！！！
口语第二题：Personal Preference
这个题目会提出两种可能出现的行为或状况。要求考生针对这两种行为和状况作出选择，并说明为什么喜欢那一种。
When it is time to buy something, do you prefer to buy online or to go into a shopping center?
Explain your reason for your choice.
这部分比第一题要求更强的逻辑称述能力。但整体上说，它们都需要考生具有清楚、流畅、有条理地进行陈述的能力。这个题目的答题时间与上题相同。有三种题型：1. A or B? 2. Agree or Disagree? 3. Advantages and Disadvantages. 这也正好对应我在11月3号/5号新托福点评中作文部分给出的模板！！！所以，请大家把我在11月3号/5号新托福点评中作文部分给出的模板下载下来仔细背诵，反复练习！！！
口语第三题：Integrated Speaking 1
这个部分是将阅读/听力/口语综合起来的问题，先在45秒的时间内看一段与大学相关主题的文章，然后听一段关于该主题的对话或独白，最后对给出的问题进行60秒的称述，准备时间为30秒。阅读文章的主题与大学生活相关（大部分是公布内容或通知），对话或独白是学生对阅读文章的反应。这部分要求考生具备的能力是：正确地获取并理解所给阅读文章、对话以及独白中的信息，有逻辑的称述两者之间的关系。这也正好对应我在11月3号/5号新托福点评中作文综合部分给出的模板！！！
口语第三题：Integrated Speaking 2
这个部分也是将阅读/听力/口语综合起来的问题，SPEAKING 3以大学相关背景为主题，而这里选择的则是与学术相关的主题。与SPEAKING 3不同，这个题目中，听力内容不再是学生间的对话或则某个学生的独白，取而代之的是教授的课堂演讲。时间限制与SPEAKING 3相同。回答时要理解从两种材料中获得的信息，把握两者之间鲜明的关系，完全理解文章内容之后，流畅而有条理地进行说明。大家可以参考我在11月3号/5号新托福点评中作文综合部分给出的模板进行练习！！！
口语第五题：Conversation
这个部分完全依靠听力。在这个问题中，对话者会针对一个问题和两种解决方案进行阐述，应试者要简单地描述一下对话的内容，然后针对给出的两种解决方案阐述个人观点。与SPEAKING 3、4和SPEAKING 6不同，本题要求回答中必须包括个人的观点。准备时间为20秒，回答时间为60秒。由于在回答这个问题的时候，只要集中把握对话中的问题和解决方案即可，所以对于听力水平一般的应试者，反而是一道比较简单的题目：）
口语第六题：Lecture
与SPEAKING 5不同，这个题目是以教授的课堂演讲为听力内容的。教授就一个主题进行授课，总结该课堂演讲就成为解答这个题目的关键。因此，对讲演理解多少、是否能够明了、流畅地表达出有效信息并有条理地进行转述，就成为分数的决定因素。时间限制与SPEAKING 5一样，准备时间20秒阐述时间60秒。
由于在整个口语考试中都可以做笔记，所以在草稿纸上写下自己想说的话或者简单地记下课堂演讲、对话的内容和阅读文章的内容，会给回答口语问题提供很大的帮助。
听力：
新托福考试的第二部分是听力测试。本部分又6篇听力文章组成。（阅读为5篇时。若阅读为3篇，则听力加试3题即共9篇文章。）每篇文章有5—6个问题。你可以边听边记笔记，注意利用笔记帮助回答问题。
听力文章的内容都源自学术环境。有2—3分钟的教室外对话，还有4—5分钟的教室内对话。本节听力分为两个部分，每部分有一段对话和两段演讲。每段对话后有5个问题，每段演讲后有6个问题。
问题主要包括主题题和细节题、讲话者的目的或立场题、观点组织题和推断题。
备考策略“黄金12条”：
1． 熟悉考试说明：每次TOEFL考试的考试说明都是一样的，因此没有必要在考试的时候再花费时间去仔细阅读考试说明。
2． 迅速跳过考试说明：一看到考试说明的时候就迅速点击Continue跳过以节约时间来阅读段落和完成问题。
3． 如果遇到不熟悉的文章时也不用担心：回答问题需要的所有信息都包含在段落中，即使不了解相关背景知识也可以顺利答题。但是，如果了解了相关背景知识就可以缓解听力的压力。具体大家可以看我以前点评中的真题，然后在GOOGLE中去搜索相关的背景知识。
4． 仔细听文章：每篇文章你只能听一次。考试时不能重听也没有听力文字稿！！！
5． 运用视觉信息帮助你理解文章内容：每篇文章开头都有一幅照片，显示对话所处情景（教室、办公室、图书馆等等）和讲话的人。可能还有其他视觉信息（表格、绘图、写有重要术语的黑板）来帮助你理解段落内容。
6． 边听边仔细记笔记：注意主要观点和主要支持的信息。不要写下听到的所有内容，也不要写下太多不必要的细节。
7． 浏览每个问题，判断问题类型：问题类型可以提示你如何着手回答问题。
主旨题：仔细听段落开头，初步总结出文章的主要意思。然后，当你继续听段落的其余部分时，仔细听讲话者在说什么，调整你对段落主旨的看法。
细节题：仔细听文章的细节。然后寻找与文章信息想一致的答案。
目的题：仔细听在段落中重复部分讲话者在说什么。然后作出结论：为什么讲话者要这么说？
立场题：仔细听在段落中重复部分讲话者在说什么。然后作出结论：讲话者的感受是什么？
观点组织题：仔细听段落中每一个观点，思考这些观点是如何组织在一起的，然后寻找表明这些观点如何组织的答案。
关系题：仔细听段落中每一个观点，思考这些观点之间的相互关系，然后寻找表明这些观点如何相关的答案。
8． 选择每一个问题的最佳答案：可以直接确定有把握的正确答案，也可以把不正确的选项依次排除，然后从剩余的选项中选出正确答案。直接法和排除法注意交替使用，排除法尤其适合难题。
9． 在回答问题前先仔细考虑每个问题：做完题后就不能再次返回到这个问题上来了，对每个问题，你只有一个回答的机会！
10．不要在不确定的问题上花过多的时间：如果有确实不会回答的问题，简单猜一下答案就继续下一个问题。否则，你就会失去更多的分数！
11．注意显示在计算机屏幕上标题栏内的时间：标题栏会提示本部分所剩答题时间、本部分问题总数以及你正在做的题号。
12．在答题时间结束之前把所有未完成的题都猜一个答案。对于没有完成的题目，猜只会加分而不会倒扣分！
阅读
阅读部分有3到5篇文章，每篇文章有12到14道题目。在阅读部分中，阅读文章出现在电脑屏幕的右边（这和GRE机考形式恰好相反，因为在GRE机考阅读部分，阅读文章出现在电脑屏幕的左边），而相应的题目出现在电脑屏幕的左边。因为文章很长，大概有675到725个单词，所以需要借助于滚动条的托动才能看到全文。在阅读部分，考生可以通过点击Next button向前浏览所有的问题，也可以通过点击Back button回视前面的问题，并返回到文章的最开头。托福阅读部分还拥有一个review功能的按键，通过点击Review button考生将会在Review Screen看到所有的问题，和看到这些问题的状态---answered, not answered, not yet seen。此外，新托福阅读部分一个非常glossary的特点是：A word in blue in a passage indicates that a definition is available for the word. Clicking on the word brings up this definition。最后，新托福的阅读部分还有一个Help button，考生点击这个按键之后，将会得到a list of topics for which helpful explanations are available。
READING SECTION
Reading Text Time Allowed Length of Passage Number of Questions
Passage 1 20 minutes 600-750 12-14
Passage 2 20 minutes 600-750 12-14
Passage 3 20 minutes 600-750 12-14
Passage 4 & 5 20 minutes 600-750 12-14 each
There may be five reading passages in some versions of the test.
根据题目的回答方式，我们可以把新托福中的阅读题型分为三种：
A. Click on One Answer: For thi——ultiple-choice type of question, you will choose the best of four possible answers；
B. Add a Sentence: For this type of question, you will click on a square to add a sentence to the passage. 这种插入句子题的文章中有4个“■”，然后题目给考生一句话，问考生这句话应该插在文章中哪一个所标“■”的地方。一般，题目的提问方式是这样的：Look at the four squares [■] that indicate where the following sentence could be added to the passage；
C. Drag Answer Choices: For this type of question, you will use the mouse to drag text to complete a summary or table.一般，题目的提问方式是这样的：An introductory sentence for a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the THREE answer choices that express the most important ideas in the passage. Some sentenced do not belong in the summary because they express ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. This question is worth 2 points。
但是，根据测试的内容来看，新托福的阅读部分共有13种不同题型，而这13种不同题型可以被分为三大类（Language Use, Basic Comprehension, Reading to learn），其详细内容见下表：
Language Use: These questions generally fall at the beginning of set for a passage. Language-use questions constitute about half of the total Reading section questions.
Inferring word meaning from context 7 to 10 per test
Locating a referent 3 per test
Defining a key term 1 to 2 per test
Understanding rhetorical function 3 to 4 per test
Paraphrasing 2 to 3 per test
Understanding coherence 3 per test
Basic Comprehension: These questions constitute roughly a third of the total Reading section questions.
Understanding details 8 to 10 per test
Drawing an inference 3 to 4 per test
Identifying the main idea 1 per test
Reading to learn: These questions generally fall at the end of the set for a passage. There are about 5 total reading-to-learn questions in the Reading section.
Inferring the author’s opinion or attitude 1 per test
Understanding details as they relate to the main idea (multiple choice) 1 per test
Understanding details as they relate to the main idea (schematic table) 1 per test
Summarizing the most important points 2 per test
在新托福的官方指南中，关于题型的介绍有这样一段介绍是值得我们关注的：All the language use questions refer to a word, sentence, or paragraph in the reading passage. Whenever a question refers to a particular word or sentence in the passage, the word or sentence is highlighted. You don not need to search for it. Detail questions on TOEFL iBT identify the particular paragraph in which the answer can be found, so you do not need to scan the passage in order to find the location of an answer to a detail question.也就是说以后的阅读不再考察问题定位的能力，这大大降低了题目的难度。
写作：
综合部分大家一定要准备模板！！！具体可以参考我写的《北美作文满分填空法》。
独立部分也一定要准备模板！！！具体可以参考我写的11月3号/5号的新托福点评一文。
注意：
独立部分的模板可以解决口语的1、2题
综合部分的模板可以解决口语的3、4题
下面我再次把模板归纳如下：
独立部分：
Classified Templates:
A or B
1。The main reason for my propensity for A is that___________________________。就理由进行解释_____________________。For instance，____________________
Another reason can be seen by every one is that____________________________。就理由进行解释___________________For example，____________________
The argument I support in the first paragraph is also in a position of advantage because_____________________________
Although I agree that there may be a couple of advantages of B， I feel that the disadvantages are more obvious。 Such as________________。
In a word， ________________________________________________。So， it is sagacious to support the statement that it is better to A。
2。将原题复述___________________________________________When faced with the decision of A of B， quite a few would deem that______________________， but others， in contrast， believe A/B as the premier choice and that is also my point。 Among countless factors which influence -A/-B， there are three conspicuous aspects as follows。
The main reason for my propensity for _________is that___________________
The second reason can be seen by every person that________。
In addition， these reasons are also usable when we consider that_________。
There are some disadvantages in____________________另一种观点的缺点__________。
In a word， _____________重复观点句并缩写理由__________________。Taking into account of all these factors， we may reach the conclusion that___________。
3。 Some people prefer to A。 others believe B。 When faced with the decision of A or B， quite a few would claim that______________， but others， in contrast， deem A/B as the premier choice and that is also my point。 There are numerous reasons why___________， and I would explore only a few of the most important ones here。
The main reason why I agree with the above statement， however， is that_____________________。 Take___________as an example， ______________。
There is another factor that deserves some words here。 Such as ________________________。
Similarly， these reasons are also usable when we consider that______________。(examples:___________)。
From the above you might got idea that I agree______________。(repeat the above three reason____________)。So， it is sagacious to support the statement that it is better to _______________。
4。In my point of view， A is as important as， if not more important than B。 So it is sagacious to choose A。 Among count less factors which influence A。 there are three conspicuous aspects as follows。
The above point is certainly true if A is considered。 For example，___________________
Another reason why I agree with the above statement is that I believe that A is better than B。 For instance，_______________
It would probably not be too kindly disposed to the idea that B is not important 。 B________也好_________。
In a word， to choose A or B is something of a dilemma to the public because they sometimes are confused by the seemingly good qualities of B， and neglect hte genuinely good aspects of A。 For the reasons presented above， I strongly commit to the notion that A， but not B。
5。 When faced with the decision of A or B， quite a few would claim that A， but others， in contrast， deems B as the premier choice and that is also my point。 This quite different view is based on the propensity of following points。
We may look into every possible reason; however， fore most reason for B is ____________________。 For example， ______________。
Also， ________________________。
This is arbitrary to judge B according only to the excuse I mentioned in the above paragraph。
Similarly， these reasons are also usable when we consider that________________。
Admittedly， __________________A也有好的地方______________。By he same token， however， ______________B更好____________。Taking into account of all these factors， we may reach the conclusion that_____________。
6。 When it comes to______________， Nevertheless， in my part， I prefer A rather than B a——y inclination。 My arguments for this point are listed as follows。
I agree with the statement that _________without reservation since___________。
Naturally___________。 It can be given a concrete example__________。
A more essential factor why I advocate the argument of __________is that。 Obviously ________________。Take the case of a thing that____________。
Furthermore， what is worth noticing fact is that ________________。 This demonstrates the undeniable fact that__________________。
Of course， choosing B also has advantages to some extent，_______________此处论述B的1-2优点___________。But if all these factors are contemplated， the advantages of A carry more weight than those of B。 From what has been discussed above， we may finally draw the conclusion that_____________。
7。 ____________改写并复述题目____________。The advantages of B carry more weight than those of A。 There are numerous reasons why __________， and I would explore only a few of the most important ones here。
One of the primary cause is that_______________________。
What is also worth noticing fact is that_____________________。
Furthermore， ________________________。
Although I agree that there may be couple of disadvantages to_________________。I fell that the advantages are more obvious_____________。
_______________， Given the factors I have just outlined， I can only say that___________________。
8。 ____________改写并复述题目____________。When faced with decision of A or B， quite a few would claim that ___________， but others， in contrast， deem A/B as the premier choice and that is also my point。 Among countless factors which influence _________， there are three conspicuous aspects as follows。
The main reason for my propensity for ________________ is that _____________。
Another reason can be seen by every person is that___________________。
The argument I support in the first paragraph is also in a position of advantage because ________________________。
In a word， ___________________。 Taking into account of all these factors， we may reach the conclusion that ____________________。
9。 From my point of view， it is advisable to choose A rather than B。 My arguments for this point are listed as follows。
The main reason for my propensity for ____________________ is that ________________。
There is another factor that deserves some words here。
In a word， ________________________。 While it is true that the argument， I disagree hold a little bit of water， I think_______________。
单一命题形式：
1. The answer of this statement depends on your own experience and life style。 In my point view， buying computers is as important as， if not more important than， buying books。 So it is sagacious to ____________。Among countless factors which influence the choice， these are three conspicuous aspects as follows。
The main reason for my propensity for__________is that____________。
Another reason can be seen by every person is that________________。
Furthermore，______________。
In short，_________________复述前文中的理由______________。
Advantages or disadvantages:
____________改写并复述题目____________。 There may be by one or two disadvantages to ___________________; however， I believe that there are far more advantages。 My arguments for this point are listed as follows。
First of all， perhaps one disadvantages to____________is that______________。For instance， __________________。 Another drawback to _____________involves the possibility that____________。 For example， ____________。
Even though there may be one or two disadvantages to____________， the advantages far outweigh them。 The main reason for my propensity for __________is that _________。 For example_____________。
Another reason for my inclination for _____________ is that _________________。 For example， _________________。
In a word， in spite of the fact that there may be a couple of disadvantages to _____________， I feel that the advantages are more obvious___________。重复优点__________。Taking into account of all these factors， we may reach the conclusion that _____________。
agree or disagree
1. Nowadays， some may hold the opinion that ____________________。 But others have a negative attitude。 As far as I am concerned， I agree that ____________。 My arguments for this point are listed as follows。
I agree with the statement that ______________________without reservation since ________________。
Another reason why I agree with the above statement is that I believe that________________。
In a word， _________________________。 Taking into account of all these factors， we may reach the conclusion that__________。
2. Some people prefer to A， others believe B， Nowadays some may hold the opinion that ________________， but others have a negative attitude。 As far as I am concerned， I agree/disagree that_______________。 MY arguments for this point are listed as follows。
One of the primary causes is that_______________________。
Examples_______________。
But there is a further more subtle point we must consider。 Examples。
What i——ore_______________。 Examples___________
General speaking， __________。 Recognizing the fact that _______________should drive us to conclude that______________。
3. Some people argue as if it is a general truth that a _____________________________。But to be frank， I cannot agree with them。 There are numerous reasons why I hold no confidence on them， and I would explore only a few primary ones here。
The main problem with this argument is that it is ignorant o the basic fact that______________解释本段中心___________。
Another reason why I disagree with the above statement is that I believe that______________。
What i——ore， some students are interested in____________。
In a word， ________________。
综合部分：
Showing Challenge
In the lecture, the professor made several points about______________. The professor argues that__________________.
However, the reading contends that________________.
The professor’s lecture casts doubts on the reading by using a number of points that are contrary to___________________________.
The first point that the professor uses to cast doubt on the reading is that_________________.
According to the professor,________________________________.
_______________ differs from the reading in that the reading states _______________________________.
The point made by the professor casts doubt on the reading because_______________________.
Another point that the professor uses to casts doubt on the reading is ___________________________________.
The professor claims that______________________________________.
However, the reading states _____________________________________.
This point is contradicted by_____________________________________.
Finally, the professor stated that, on the contrary of the reading, _____________________________________.
In other words,______________________________________.
This directly contradicts what the reading passage indicates, because___________________________.
In conclusion, the point——ade in the lecture contradict the reading.
_________________and_______________ demonstrate that ___________is in doubt.
Showing support
In the lecture, the professor made several points about_______________.
The professor argues that______________________________.
The point——ade by the professor agree with________________.
In fact, the examples used by the professor support_________________.
The first point that the professor uses to support the reading is that_______________________.
According to the professor,_____________________________.
_______________________supports the reading, which holds that_______________________.
The point made by the professor supports the reading because_____________________.
Furthermore, the professor bolsters the reading by stating that_______________.
The professor claims that_________________________________.
This point agrees with the reading, which contends that______________.
__________________ shows the truth of the reading because___________.
Finally, the professor stated that, in support of the reading, ______________________________.
Specifically,__________________________________________.
This perfectly reinforced what the reading passage indicates, because___________________________.
In conclusion, the point——ade in the lecture support the reading.
________________ and ________________________demonstrate that ________________________is invalid.
模板提炼法：
The first point the professor makes that casts doubt on the reading is his point about the behavior of stags. The professor shows how the actions of animal can be interpreted in different ways. For example, some people interpret the stag’s actions as being for the “good of the species,” but the professor shows that the stag is actually acting in self-interest. This casts doubt on the reading because it appears that the crickets’ behavior can be interpreted as helping only individual crickets and not the group as a whole. The professor then talks about the results of the experiment, which seems to indicate the crickets are acting only in self-interest.
Another point the professor makes that casts doubt on the reading is his point about the intelligence of animals and insects. As he states, it would seem to require a lot of intelligence to evaluate how a behavior will affect an entire species. Thi——akes the explanation in the reading seem less likely; a cricket is probably unable to think of the consequences of its actions. It i——ore likely that the cricket is only acting out of self-preservation, as the professor indicates.
The first point the professor makes that casts doubt on the reading is his point about__________________________________.
The professor shows that_____________________________________.
For example, ______________________________, but the professor shows that_______________________________________.
This casts doubt on the reading because it appears that_________________________________.
The professor then talks about_________________________, which seems to indicate that___________________________.
Another point the professor makes that casts doubt on the reading is his point about__________________________________.
As he states, it would seem to___________________________.
Thi——akes the explanation in the reading seem less likely;_____________________________________.
It i——ore likely that________________________, ad the professor indicates.
下面这篇是满分填空法的具体举例：文章来源于TOEFL官方指南
The lecturer talks about research conducted by a firm that used the group system to handle their work。 He says that the theory stated in the passage was very different and somewhat inaccurate when compared to what happened for real。
First， some members got free rides。 That is， some did not work hard but got recognition for the success nonetheless。 This also indicates that people who worked hard was not given recognition they should have got。 In others words， they were not given the opportunity to “shine”。 This directly contradicts what the passage indicates。
Second， groups were slow in progress。 The passage says that groups are more responsive than individuals because of the number of people involved and their aggregated resources。 However， the speaker talks about how the firm found out that groups were slower than individuals in decision making。 Groups needed more time for meetings， which are necessary procedures in decision making。 This was another part where experience contradicted theory。
Third， influential people might emerge， and lead the group towards glory or failure。 If the influent people are going in the right direction there would be no problem。 But in the cases where they go in the wrong direction， there is nobody that has enough influence to counter the decision made。 In other words， the group might turn out into a dictatorship， with the influential part as the leader， and might be less flexible in thinking。 They might become one-sided， and thus fail to succeed。
最后希望大家注意写完后的检查，不要让小错误再使你降低分数！！！
Post-writing Activities
1. Content and Organization:
1.1 Introduction:
a) Is there a general statement that “locates” the topic for the reader?
b) Is there background information that interests the reader?
c) Is there a thesis statement that interprets the topic and controls the entire essay?
d) Is there an organizer that gives the plan of the essay body? (not always necessary)
1.2 body paragraph:
a) Is there an opening transition that shows the ordering system (e.g., time, degree of importance, familiarity)?
b) Is there a controlling idea that controls the paragraph and supports the thesis?
c) Are there enough supporting points?
d) Is there sufficient detail?
e) Are the supporting points ordered (e.g., time, degree of importance, familiarity)?
f) Are signals used between various points within the paragraph?
1.3 conclusion:
a) Is it concerned to the final body paragraph (by a key word or idea or by a transition)?
b) Does it refer to the thesis statement?
c) Is there a summary related to the various body paragraphs?
d) Is there a statement of belief that advises, suggests, recommends, predicts, or offers a solution?
Not all English essays demonstrate all of the features listed above. Indeed many good English essays do not satisfy such formula. As a writer, you may decide when features such as those listed are important and when your message might be improved by being less direct. This list is provided to help you as learning writer.
2. Language use:
a) Are the sentence forms generally correct?
b) Does each subject noun have a verb, and are clauses joined by connecting words?
c) Do parallel structures use the same grammar forms for their content unites?
d) Do sentence topics/subject nouns relate to topics or comments of earlier sentences?
e) Are prepositions followed by nouns or noun phrases?
f) Is a comma used when an adverb phrases comes before a sentence base?
g) Is a comma used to separate a relative clause that describes from the sentence base?
h) Are verbs in the correct tenses?
i) Do nouns agree in number with their verbs?
j) Do singular third-person present tense verbs end in “S”?
k) Do nouns that require articles have them?
l) Is spelling generally correct?
